FTK

Educational Research

Исследования в области образования

FasTracKid With Earth Image

Научные исследования показали, что наиболее важные годы для обучения – это от рождения до 8 лет, когда в головном мозге формируются жизненно важные связи. Когда ребенок рождается, в его мозгу имеется миллиарды клеток. С того момента, как мы начинаем получать внешние стимулы – такие как свет, который мы видим, звуки, который мы слышим, ощущения, которые мы испытываем, – мозг начинает создавать связи, или нейронные соединения. Это подобно тому, как в мозге строится огромная скоростная система для передачи информации, и именно по этой системе и будет распространяться информация. Чем надежнее и шире будут выстроены эти связи в период с рождения до 8 лет, тем прочнее будет платформа, обеспечивающая способности ребенка к обучению.

 

Научные исследования показывают, что качественное образование положительно влияет на дальнейшее обучение. Дети, у которых к поступлению в школу не хватает коммуникативных, языковых навыков, навыков чтения скорее всего будут плохо подготовлены к дальнейшему обучению. Чтение является одним из основных источников информации в школьном обучении, и умение хорошо читать – предпосылка успешного окончания школы.

 

Исследователи со всего мира подтверждают важность стимулирования мозговых связей в раннем возрасте. Директор Национального Исследовательского Института раннего образования (NIEER) В. Стивен Барнет утверждает: «Дети, получившие высококачественное системное образование в самом раннем возрасте, при поступлении в школу имеют более богатый словарный запас, навыки чтения и счета, чем те, кто такого образования не имеет». В программе новостей на Малазийском национальном телевидении премьер-министр Датук Сери Наиб Тун Разак (Datuk Seri Najib Tun Razak) говорил об образовании в раннем возрасте: «Каждый ребенок важен для общества. Дети – это наиболее ценный ресурс нации. Я полагаю, что развитие нации и ее народа начинается с образования в самом раннем возрасте».

 

Но качественное образования в раннем детском возрасте дает результаты не только в виде ценных национальных ресурсов, это также и мудрое финансовое вложение. Экономист и нобелевский лауреат Джеймс Дж. Хекман (James J. Heckman) спорит с редакторским мнением журнала «Республиканец», что «включение детей с ограниченными возможностями в систему образования с самого раннего возраста обеспечивает им прохождение полного курса школьного обучения, повышает продуктивность школьного образования; впоследствии повышает квалификацию работников, и влияет на снижение количества преступлений и подростковых беременностей». Примерно 60 % средств, вложенных в систему раннего детского образования, возвращаются государству.

 

Раннее образование начинается не в школьном классе, оно начинается дома. Родительское участие в образовании детей является жизненно важным. Колин Роуз и Малькольм Дж. Никол написали книгу «Ускоренное обучение в 21 веке» (Accelerated Learning for the 21st Century, Colin Rose and Malcom J. Nicholl). В книге эксперты говорят об участии родителей в образовании ребенка, и о том, как это может изменить жизнь ребенка.

 

«Чем раньше вы станете помогать ребенку относиться к учению как к увлекательному приключению, тем более вероятно, что в жизни он полностью реализует свой потенциал».